职校社会系专业发展规划

职业建设是加强办学能力、形成办学特色、提高办学水平、培养合格人才的基本工作。这是优化专业结构、完善专业建设的基础和关键方案。为了促进社会工作专业的良和快速发展，全面提高教学科研水平，努力提高办学水平，使专业培训能够更好地适应地方经济建设的需要，结合专业实践，制定社会工作专业建设计划(2014-2016)。

一.专业施工条件分析

2012年底，贵阳师范学院被国家教育部和贵州省教育部批准。为了达到办学的专业水平，我们学校从2012年开始计划社会工作部门。2013年申报职业建设申请，自2014年入学以来，社会工作作为一项新的社会工作，面临着提高办学质量、提高办学水平、扩大办学空间等问题。

(办学的好处

1.良好的基本专业条件

（一）教师队伍稳定。目前，我系共有10名专职教师，其中研究生7名，本科生3名，高级及以上职称5名，国家二级心理咨询师1名，初级心理咨询师1名。2013年下半年，计划了5名社会工作毕业生。为了丰富学校社会工作专业的教师队伍，外部社会工作专家4名。

（二）办学基础建设完善。为了建设社会工作专业，学校加强现有的心理咨询室、儿童心理咨询室、沙盘游戏室、儿童青少年社会工作奠定了基础。同时,与贵阳社区、儿童福利、贵州农村信托基金等公益组织共同选择社会工作的初步实践基地20。不断丰富图书馆的专业相关书籍,有4994本纸质书籍,100多种期刊。有电子阅览室、教师阅览室、学生阅览室、500个座位。学校已投入160万元在新校区建设（24）微网格培训室，使学生在专业学习过程中，通过微网格系统进行个案工作、团体社会工作培训。

2.学校教育的明确目标和特点

在办学过程中，我们吸收了发达地区先进的社会工作教育理念，结合贵州的地域特色和我校办学的优势，形成了以儿童社会工作为特色的社会工作者培训模式。

(1)培养目标明确。社会工作专业培养德智体全面发展，心理健康，掌握必要的社会科学、心理学等理论知识，熟练掌握各种工作方法，可以在基层社区、各种社会组织，特别是青年社会工作机构从事管理，协助专业人员。

（二）职业特点不同。社会工作专业一直以追求办学特色为目标，目前初步形成儿童社会工作作为办学哲学的主要方向。

(2)分析学科发展的劣势

(1)没有可供参考的经验

目前，我校只有一个特殊的社会工作水平。这也意味着在办学过程中，我们学校没有可供参考的经验。就职业特点而言，没有社会工作专业主导儿童社会工作的方向，作为一个新成立的社会工作专业，我们能否在没有社会工作经验的情况下，在儿童社会工作领域建立话语权？

（二）加强教师队伍建设

目前社会工作部门只有两名专职教师。作为社会工作的高度专业化,如何培养教师,使社会工作教育以专业的方式发展?

(3)学生就业困难

外国的社会工作已经形成了一个更加成熟的体制，在中国仍处于初期阶段。人们对社会工作者的承认不高，社会工作者的就业也非常有限。我们的学生毕业后在哪里工作？我们能为毕业生提供哪种就业服务？

二.专业发展的指导思想、基本思想和目标

1.指导思想

坚持科学发展观为领导，解放思想，从事实中求真。以社会需求为指导,转变观念为指导,培养创新模式为核心,以专业素质,特别是以能力素质建设为重点,形成自己的专业特色作为追求,培养学生强大的有用人才的社会适应能力。以人才观、素质观、教学观为指导，在专业建设中充分体现创新能力、创业能力、实践能力和适应能力，提高学生的就业能力和竞争力，适应性和可持续发展能力。

2.基本思维

（一）发展方向明确，规划目标适当，执行措施有效；

在充分调查、充分讨论和充分论证的基础上，进一步明确前进道路，明确发展目标，制定切实可行的措施，促进社会工作专业实现跨越式发展。

（二）实践主体导向，展示主体特色，组建学术团队；

以现有教师力量为载体，整合整个学校的实力，充分发挥我省学前教育专业的优势，以贵阳为文献，形成儿童社会工作教学科研团队的研究方向。

（三）整合教育资源，吸引考生和家长，拓宽招生渠道；

根据我校的发展目标，加强与国际学校的教育交流，为优秀毕业生提供留学机会。

（四）加强与各社会工作机构的联系，建立全省范围、开放就业市场

以实践基地为载体，以省民政部门、社区、儿童福利机构、青年等社会团体或组织为重点，积极开放省级就业市场。同时，观察省外，积极寻求提供就业市场。

3.发展目标

从专业建设和教学改革入手，推进培养模式和课程体系的改革。以市场、地方社会经济发展、以就业为导向、以质量为本、高素质、复合型实践社会工作专业人才培养为核心，加强实践教学、学科全面发展、教师队伍建设、教研建设。通过三年的努力，实现社会工作专业从初级阶段向初级阶段的转变，建立专业和学科以适应教师发展的要求，为本科水平奠定基础，形成独特的研究方向，形成一定的科研成果影响，在儿童社会工作领域设立本科，建立学校一级的素质课程(群体)，逐步向省一级的素质课程过渡；扩大社会工作专业社会服务领域，努力在贵州建设社会工作专业，加强国际交流，向国外推荐优秀毕业生，为留学生提供出国咨询意愿。

（一）学科导向目标；提高学校社会工作的影响

目前，全省只有一个社会工作专业作为专业水平，以便在三年内探索一套专业社会工作专业经验和办学方式。提高我校社会工作的全省专业影响力。

(2)教学建设目标：形成特色教学方向

基于现有的优势和条件，我们应重视建设儿童的社会工作和青少年的社会工作，强调培养社会工作的实际能力。

(3)教师目标：建设高水平教师

根据社会工作部门的特点，经过三年的努力，形成了一定的科学研究成果影响，初步建立了儿童声音社会工作制度。

(4)课程开发目标：建立若干优质课程

确保完成2-3门高质量课程，努力获得省级优秀教学成果奖，努力在省一级设立1门高质量课程；开发2门具有专业特色的教材，促进本课程教学内容的更新，改革教学方法、手段和绩效评价，
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三.建筑要素

㈠主题建设

学科建设关系到专业的生存和发展，必须加强学科建设。具体措施如下：

一、充分利用我校在贵州省学前教育领域的优势，认真找到正确的方向、培养目标，培育社会工作和社会工作的研究方向。

2.建立社会工作职业技能鉴定中心

3、根据社会工作的专业标准，针对本科教育水平的要求，同时做好本科教育的准备。

㈡教职员的建设

职业发展的关键环节是教师的建设。专业施工规划，归根结底，依靠教师实施。没有高水平的教师，所有的计划都等于空谈。社会工作专业现有教师不足以满足未来发展的需要,必须建设稳定合理的教师队伍。具体措施如下：

1.扩大教师

为了满足职业建设和学科发展的需要,建议引进和招聘高级职称、高中资格、低年龄教师和名人来丰富教师队伍。到2016年，努力使这个专业兼职教师达到20人左右。

2.优化教师结构

到2016年，我们将努力使专业与教授、副教授约10名教师究生10人，博士学位约4人；实现教师队伍在职称、资格、年龄等方面的最佳结合。

3.全面提高教师素质和水平

一方面，我们充分支持教师通过进一步的学习、访问学者和攻读学位，帮助他们更新知识，拓宽视野，提高自身素质。另一方面，通过参加各种类型的学术会议和讲座、广泛的学术交流来支持教师，使教师能够跟上学术界的最新发展和成就，跟上学术发展和时代。

4.选择兼职教师

建立社会工作领域聘用非全日制教师的制度，建议聘用3-5名来访教授作为非全日制专业教师，直接参与专业教学或青年教师技术指导员，聘用10名社会工作者作为实学监督。

(三)教学建设

教学建设必须坚持坚持教学创新，更新教育理念，不断进行教育改革，主动适应社会需要，全面实施素质教育，重视学生实际操作能力的培养，突出专业特点，充分体现培养目标，充分体现自身特点和专业知识，使同专业毕业生的素质和水平居高不下。具体内容包括：

1.课程编制

根据社会发展的需要，逐步完善本专业的教学计划，按照基础重、模块宽、实践重、课程体系完善。

（一）注重专业课程建设，培养优秀课程。

根据本专业的特点，重点构建社会工作介绍、社会工作实践、个案工作、团体工作和社区工作五大主干课程。

（二）引进实践专业教师，开设一系列实践课程；

民政、共青团、妇联、社区、福利机构、非政府组织和其他部门领导青年社会工作、社区社会、家庭社会工作和课程其他社会实践领域的作用。

2.建筑材料

首先，坚持专业基础课程，特别是主要课程，是国家高等教育部为21世纪课程材料建议的国家最高层次的教育部，以确保主要课程教学内容与时俱进，体现专业最先进的知识。

其次，在没有现有教科书的儿童社会工作面前，根据经验，组织专家为儿童社会工作编写基本教材，逐步形成与儿童社会工作有关的教材体系。

3.建造教学设施

为了满足职业教育快速发展的需要,我们将进一步改善教学条件,优化教学环境,不断加强教学设施建设。

（一）加强学校培训设施建设。培训室是教学科研的重要基地，培训室的建设水平在一定程度上影响着教学效果的实现。专业将努力建立专业的社会工作培训工作培训室，丰富培训室的功能，营造真正的（模拟）专业氛围和综合功能的生产和研究，确保学生的职业技能、培训需求。

（二）加强校外实习基地建设。开设多个实习基地，促进实习基地的制度化和规范化，提高教学质量。到2016年，已经建立了大约10个实习机构。

4.实践教学

实践教学是运用知识技能解决实践工作中的实际问题的教学方法。在实践教学中，教师可以发现真正的问题，学生可以解决真正的问题，因此实践教学是促进学生专业技能发展的重要途径，也是教师职业发展的重要基础。

（一）制定更完善的实习大纲、实践指导、实习计划和其他实习文件，确保实用性和可操作性。

（二）不断完善实践教学评价体系，促进实践教学制度化和标准化。

（三）充分利用实践教学过程，促使专业教师在实践中发现问题，对发现的问题进行科学研究，提高科学研究的水平和效果。

5.教学改革

(1)根据实践调整和改进人才培训方案

人才培养方案是职业发展的基础，合理的人才培养方案可以促进职业发展，另一方面阻碍着职业发展。社会工作专业是一门新兴的专业，没有成熟的人才培养计划，需要在三年内调整和完善人才培养计划。2016年，我们努力建立一个更加固定和合理的人才培养方案。

(2)学生考试纳入教学计划管理

考虑到学生就业的需要，有必要将社会工作者证书和心理咨询师证书纳入评价和管理教学计划。

(3)听取教学规划管理讲座

为了改善学生的知识结构和储备,建议在教学计划的管理中列入讲座次数。

㈣科学研究

在科研方面，要坚持教学与科研相结合，实现教学主导的科研，促进教学与科研的双向互动。具体措施包括：

1.鼓励教师参与科学研究。积极鼓励教师参与科研，并将参与科研纳入教师年度评估。

2.提高科学研究水平，到2016年努力实现国家一级项目的突破，努力实施2个省级科研项目，3个市级科研项目5-7个其他科研项目。

3.提高科研成果。截至2016年，有30篇论文要发表，其中5篇已在中国核心期刊上发表。

4.扩大学术交流。到2016年，设法建立一个省级学术论坛，营造更强大的科学研究气氛。

5.建立儿童社会工作研究中心。2016年设立了儿童社会工作研究中心，通过研究中心向幼儿园和儿童社会工作者提供服务和支持，以促进我省儿童社会工作研究。

(v)学生工作

1一）建立学生会，通过学生管理，丰富学生课余生活，促进学生社会能力的提高。

2.设立毕业生就业服务指导小组，提供就业信息、材料、咨询等。与实习基地、合作建设单位和相关部门保持联系，协助和推荐毕业生就业。积极探索省外就业市场，努力在2016年底前在省外为学生提供100个工作岗位。跟踪这一专业的就业信息，及时提供信息反馈，相应调整专业方向，满足社会需要，确保学生就业。