贵州水利电力学校2023年春季招生简章

2023年中职学校春季招生时间说明

2022年12月开放学籍咨询工作，2023年3月份开学前一周停止招生，在此期间如果招生计划名额满了，随时停止招生。

什么是春季招生？

答：春季招生是职业高中/中职学校在高中入学考试前进行的招生行为。与秋季招生相比，春季招生的学生于3月前开学，三年后毕业，少量名额可报读学校3+3专业。

春季招生和秋季招生有什么区别？

1、学籍登记时间不同。秋季学生一般在9月中下旬注册，春季学生在3月注册（学籍相同，但注册时间不同）

2、毕业时间不同。秋季招生学生三年后6月毕业，春季招生三年后1月毕业（毕业证书相同，不表明春季、秋季）

3、春季招生学校较少。秋季招生是所有学校的一种选择。春季招生学校应当经教育部门有关允许，具备春季招生资格。

4、申请报名人数不同。秋季招生的所有学生都可以有专业。春季招生名额较少，专业招生名额远低于秋季招生。

5、春季招生很容易被录取。秋季招生是在高中入学考试后达到相应的学校招生分数线后填写的。春季招生作为中职学校独立招生，一般不以三年级学生成绩为录取指标，由招生学校独立配额考试或面试，录取概率较大。

贵州水利电力学校一般来说春季招生比秋季招生人数少，录取分数低，小编从贵州水利电力学校春季学籍登记于2023年3月左右截止，在此期间学生可以到校注册，也可以在2023年3月春季入学。

2023年春季招生学籍注册工作说明

2023年春季招生报名正在进行中，为避免疫情结束后出现扎堆咨询，无学位等情况，建议家长登记抢先报名咨询！

哪些学生适合春招？

①严重偏科，苦学无果。

想学但完全或大部分不懂，预习.复习难度大，处理弱科无从下手。

②文化基础差，动手能力强。

中等职业学校的学习内容大多是初中知识，教学以复习为主，专业技能课并重，高考以技能高考为主。

③学习压力大，厌学。

三年级作为学习的分水岭，学生面临多重压力，不可避免地厌倦学习，选择高质量的中等职业学校，提前学习，新环境可以更好地缓解学习压力。

④进入普高无望。

对于成绩基础薄弱的学生来说，进入普通高中是没有希望的。高中入学考试结束后，他们仍然需要选择中等职业学校。建议提前规划，尽快选择，避免高质量中等职业学校因高分而错过机会。

最后，我希望今年的高考学生能上一所适合自己的学校.适合自己的学校！

　　贵州水利电力学校简介：

　　继续教育部成立于1998年，履行贵州省水利干部培训、成人教育、职业技能评估、国家电工网络运营许可证培训等外部培训职责，是学校社会服务的重要窗口。

　　学校与原水利部直属的河海大学、华北水利水电学院技术中学、南昌工程学院技术中学联合举办成人大学和本科教育，提高全省水利系统工人的教育水平。有3000多名大学生和本科生。

　　招生专业包括水利水电工程、电气工程及其自动化、电厂及电力系统、供电技术应用、测绘工程技术、工程造价、水利工程管理、电力工程管理等。

　　2006年，经国家电力监督管理委员会贵州电力监督管理办公室批准，成立了第11个国家电工网络运营许可证培训考试点，负责省电力行业网络电工的培训和考试。2011年，第九届少数民族运动会重要用户电力保护培训成功完成。

　　2008年，经贵州省人事厅、水利厅批准，成立贵州省水利干部培训中心，每年培训1000多名水利干部。

　　贵州省第11个国家职业技能评估站和贵州省水利行业特殊工种职业技能评估站位于继续教育部，年评估人数超过1000人。继续教育部始终坚持服务、质量为重点，不断提高教育教学质量。

　　贵州水利电力学校招生计划：

专业名称	招生人数
水利水电工程技术	120
工程测量技术	60
水利水电工程造价	60
建筑工程施工技术	100
工程测量技术	60
建筑工程造价	60
电厂及电力系统	60
供电技术	60
装配电路和运行	60
管理和管理高星级酒店	60
电子商务	60
建筑智能控制与运行	60

　　贵州水利电力学校招生对象：

　　学校旨在招收愿意入学的学生（中等职业学校毕业），包括初中毕业生、高中毕业生、大学和本科毕业生、退伍军人。凭毕业证书、退伍军人证书、身份证到我校办理入学手续。﹡初中毕业生专业要求：

　　（1）应届毕业生应参加当年的高中入学考试，高中入学考试成绩必须达到当地普通高中的分数线。计方法可通过当地教育局认可的成绩（签名）、高中入学通知书或在线评分系统确认。

　　(2)原初中生凭高中学生证、高中学生证等录取。

　　(3)不符合上述两种条件的，必须有企业委托培训证书，方可录取。

　　要求:带企业委托书原件，委托专业与企业所属行业相关。

如您想报读贵州省重点公办好的中职学校或3+3大专贯通/3+4本科等专业，可在线咨询老师会有专门的老师给同学们解答相关注意事项。

读中职中专学校一样可以升读大学

中等职业教育是职业教育的起点，而不是终点，促进中等职业院校的多元化发展，从简单的职业教育出发，“以就业为导向”转变为“就业与升学并重”打开中职学生的成长空间，让中职学生有就业能力、升学优势、发展渠道。