贵州邮电学校2023年春季招生简章
2023年中职学校春季招生时间说明
2022年12月开放学籍咨询工作,2023年3月份开学前一周停止招生,在此期间如果招生计划名额满了,随时停止招生。
什么是春季招生?
答:春季招生是职业高中/中职学校在高中入学考试前进行的招生行为。与秋季招生相比,春季招生的学生于3月前开学,三年后毕业,少量名额可报读学校3+3专业。
春季招生和秋季招生有什么区别?
1、学籍登记时间不同。秋季学生一般在9月中下旬注册,春季学生在3月注册(学籍相同,但注册时间不同)
2、毕业时间不同。秋季招生学生三年后6月毕业,春季招生三年后1月毕业(毕业证书相同,不表明春季、秋季) 3、春季招生学校较少。秋季招生是所有学校的一种选择。春季招生学校应当经教育部门有关允许,具备春季招生资格。 4、申请报名人数不同。秋季招生的所有学生都可以有专业。春季招生名额较少,专业招生名额远低于秋季招生。5、春季招生很容易被录取。秋季招生是在高中入学考试后达到相应的学校招生分数线后填写的。春季招生作为中职学校独立招生,一般不以三年级学生成绩为录取指标,由招生学校独立配额考试或面试,录取概率较大。
贵州省邮电学校已经发布2023年春季招生公告,贵州省邮电学校官网收集学校介绍、招生名额、招生简章、学费等信息,供大家参考。2023年春季招生学籍注册工作说明
2023年春季招生报名正在进行中,为避免疫情结束后出现扎堆咨询,无学位等情况,建议家长登记抢先报名咨询!
哪些学生适合春招?
①严重偏科,苦学无果。
想学但完全或大部分不懂,预习.复习难度大,处理弱科无从下手。
②文化基础差,动手能力强。
中等职业学校的学习内容大多是初中知识,教学以复习为主,专业技能课并重,高考以技能高考为主。
③学习压力大,厌学。
三年级作为学习的分水岭,学生面临多重压力,不可避免地厌倦学习,选择高质量的中等职业学校,提前学习,新环境可以更好地缓解学习压力。
④进入普高无望。
对于成绩基础薄弱的学生来说,进入普通高中是没有希望的。高中入学考试结束后,他们仍然需要选择中等职业学校。建议提前规划,尽快选择,避免高质量中等职业学校因高分而错过机会。
最后,我希望今年的高考学生能上一所适合自己的学校.适合自己的学校!

贵州邮电学校简介:
贵州邮电学校位于贵州省贵阳市,环境优美,交通便利。学校占地33多亩,建筑面积2.4万多平方米。学校建于1958年,是省级重点中等职业学校。
学校成立50多年来,我校为贵州及部分省市邮电通信行业培养了约2万名行业人才。培养的中专、技校毕业生大多分布在贵州省各县市,坚守通信运营商(包括邮政)的各个岗位。相当一部分毕业生在电信、移动、联通、邮政等行业担任各级领导和技术专家。此外,我校毕业生还在四川、重庆、云南、西藏、湖北、海南等省、区、市。
学校现开设通信技术(移动通信、计算机网络、综合电信)、通信运营服务(市场营销、客户经理)邮政管理(电子商务物流)等六个专业。
学校现有教职工59人,专业教师31人,其中高级讲师以上教师4人,占专业教师的13%。基于我校与通信企业的长期密切联系和良好的合作关系,我校还拥有27名理论水平高、生产实践经验丰富的专业双师教学培训教师,约占专业教师的87%。
学校有一栋专门用于实训教学的实训楼,建筑面积2940平方米,其中大型电工实训室1间,电子电路实训室1间,线路实训场地2间,通信综合机房1间。FTTH培训场景10个,多媒体教室8个,计算机教室4个,客户端综合实验室1个,3个G基站培训场地等。
近年来,为了改善学校实验培训的硬件条件,贵州电信公司投入资金和专业设备分配,开通了以太无源光网络(EPON)实验室和光网单元(ONU)综合通信接入实验网和无线综合实验室已建成实验室。2012年,在上级公司的大力支持下,新建了运维培训基地,包括数据、传输、动力、无线和末梢(PON)五个培训平台,如通信网络。
贵州邮电学校紧跟国家政策步伐,努力建设成为一所有特色的职业学校。风平浪静,扬帆起航,继往开来。未来,学校将继续大力开展职业教育发展,为国家提供更多技术人才,为促进区域发展做出更多贡献。
贵州邮电学校办学:
学校始终坚持规范办学,注重教育质量,严格教学过程 , 目标是培养通信和信息技能型人才。现有通信技术(移动通信、计算机网络、综合电信)、通信运营管理(营销)等专业。 在教学中,注重理论与实践的结合,突出与通信技术相关的职业技能教育和培训,与各通信企业合作,初步形成学生半工半读、参与企业实习的教学模式。 学业期满的学生可直接参加信息产业部特殊工种职业技能考试。通过考试的学生可获得职业资格证书 , 并要求参加计算机等级考试和普通话等级考试。
如您想报读贵州省重点公办好的中职学校或3+3大专贯通/3+4本科等专业,可在线咨询老师会有专门的老师给同学们解答相关注意事项。
读中职中专学校一样可以升读大学
中等职业教育是职业教育的起点,而不是终点,促进中等职业院校的多元化发展,从简单的职业教育出发,“以就业为导向”转变为“就业与升学并重”打开中职学生的成长空间,让中职学生有就业能力、升学优势、发展渠道。
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